如果大学生综合测评分数很低会怎么样
发布时间：2024-03-25 03:41:45 | 爱好网
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如果大学生综合测评分数很低会怎么样
如果大学生综合测评分数很低，则会影响学生评定奖学金。综合素质测评一般是对大学生的一种评价指标，综合素质测评的内容包括德育测评、智育测评、体育测评和能力测评四个方面；
每个类别根据情况给予一定的比例，在将学生在校的各种活动、学习或者各种竞赛给出一定的分数，根据所占的比例算出总分，然后根据总分决定学生优秀与否，并根据综合素质测评来评定奖学金。
扩展资料：
大学生综合测评的作用：
随着我国社会竞争的日益激烈和就业形势的越来越严峻，社会和用人单位对人才标准重新高标准定位，对大学生综合素质提出了更高的要求。
大学生综合素质测评作为高校对大学生的客观评价的重要方式，有利于促进高校的素质教育发展，有利于提高大学生综合素质，有利于改进和加强大学生思想政治工作，但是关键在于建立一套科学合理的测评体系。本文对新形势下如何发挥大学生综合素质测评的积极作用进行了探讨。
大学生综合素质测评是高校根据党的教育方针、政策，采用科学、合理的方法对大学生的德、智（包括能力）、体、美等方面制定一系列符合高校教育目标的量化指标与实施细则；
并依据此收集、整理、处理和分析大学生在校学习、生活、实践等主要活动领域中反映出的素质的表征信息，对学生作出价值或量值的综合评定及判断过程。建立评价体制的目的是促进教育与教学改革，推进素质教育发展，提高大学生的综合素质，使高校培养的人才质量符合社会发展和时代的需要。
参考资料来源： 百度百科-综合素质测评
参考资料来源： 百度百科-综合素质评价
大学综合素质测评是怎么评的？
福建师范大学综测评分细则如下：
一、政治思想道德表现分测评：政治思想道德表现分=基础分+奖励分+扣分
1、基础分评定标准：政治思想道德表现的基础分满分为80分。包括以下7项内容，考核分为优、良、合格、不合格四个等级，分别计80-75分、74-65分、64-60分、59-0分。
2、评测办法：班级测评分以全班同学对每一位同学的测评分由高到低排列，去掉前15%和后15%的测评分后的平均分计算。
3、奖励分，包含荣誉分、社会工作分及附加分，奖励分满分为20分。
4、受到留校察看、记过、严重警告、警告等行政处分者，分别扣7分、5分、3分、2分。受党团纪处分者，可依此酌扣。同一事件同时受到党团纪、行政处分者，不重复扣分。因违反规章制度受校、院系或年级通报批评者，分别扣3分、1分、 0.5分。
5、政治思想道德表现分同时转换成等级制，分为优、良、合格、不合格等四个等级。根据计算结果，从高分到低分按比例确定政治思想考评等级，其中优秀比例不超过同年级同专业的30%（获得省级以上班集体荣誉称号的不超过40%），良的比例不超过60%。
二、学业表现测评：学业表现分=平均学分成绩+外语、计算机、辅修课程考试奖励分+创新实践能力奖励分。
1、学业测评分以平均学分成绩计算。平均学分成绩=（Kl+K2+K3+……Kn）÷学年所修课程学分之和、K为每门课程实考成绩×该门课程学分。
2、外语、计算机、辅修课程考试奖励分（最高不超过20分）。
三、文体表现测评：文体表现测评=基础分+奖励分+扣分
1、文体表现基础分为80分。
2、奖励分（不超过20分）
3、扣分。凡无故不参加集体组织的文体活动者，每次扣1分。
四、综合素质测评
学生综合素质测评=政治思想道德表现分×20%+学业表现分×70%+文体表现分×10%。
高校综评录取是怎么回事
高考综合评价录取是指高校通过一定的权重比例计算，从综合评价总分高到低的顺序进行录取的一种方式。
综合评价招生录取方式主要是面向品学兼优、综合素质全面发展的学生，不像自主招生模式那样，综合评价招生一般对竞赛奖项没有要求，如果有竞赛奖项考生报考则会锦上添花。
录取模式：高考成绩+高校考核成绩+学业水平考试成绩，综合折算后，进行评价招生，院校择优录取。
综合评价招生制度，简称综招，是部分省份实行的综合评价模式，每年有新的高校参与这种招生试点。综合评价招生是把考生的综合素质评价、高校的自测评估成绩、高考成绩按照一定比例折算成综合分，最后按照综合分择优录取的方式，属于提前批次志愿。
综评录取是指高校对考生的综合素质进行评估，并根据评估结果进行综合录取的一种录取方式。这种录取方式不仅考察考生的学科知识和成绩，也注重考生的综合素质，包括综合素质测试、面试、体育及其他特长方面的表现等。通过综评录取，高校能够更全面、公正、科学地选拔优秀的学生进入校园。
相比于传统的高考录取方式，综评录取在考查学生的综合素质方面更加全面、公正、科学。尤其是针对那些高考成绩不太理想，但在其他综合素质表现突出的考生群体，综评录取为他们提供了更多的上大学机会，也更加能够满足不同高校对于培养多元化、全面发展的人才的需求。
综评录取虽然有其明显的优势和进步，但也面临着许多挑战和劣势。在综评策略制订过程中，学生的学习兴趣和特长无法得到充分考虑，同时，培养课程系统不完善也会导致学生各项素质不够全面。此外，综评结果公正性难以保障，因为最后的结果往往会受到各种身份地位的不平等待遇。
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