2024-03-26 20:44:29 | 爱好网
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江苏省开展普通高校招生综合评价录取改革试点工作的目的在于指导省属高校根据本校的办学特色,积极探索建立符合自身培养目标和要求的人才选拔标准,建立健全多位一体的人才选拔综合评价体系,即 综合考量考生高考成绩、高校考核结论、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养特色要求等五个维度的内容,对高考成绩达到本二批次省控线的入选考生,综合评价,择优录取。
高校综合评价 录取工作流程
3月底,高校向社会公布招生简章;4月1日至15日,考生按高校确定的报名时间和方式报名;4月30日前,高校对考生材料进行审核,确定参加考核的考生名单;6月10日起,试点高校对考生进行考核;6月22日前,试点高校确定入选考生名单;6月27日至29日,入选考生凭动态口令卡填报综合评价录取高校志愿。
报名条件有变化:多所高校要求“小高考”3A1B
报名条件一栏中,江苏省多所高校对考生学业水平测试成绩提出了具体要求。如南京师范大学提出,高中阶段学习成绩综合排名每学期期末均位于年级同科类学生中前20%的考生可以报名,且学业水平必测科目为3A1B1合格及以上等级。南京邮电大学对5个专业的4个提出了考生必须获得学业水平测试3A1B及以上成绩。南京医科大学在两个报名项目中,明确了根据报名者“学业水平测试”成绩,结合综合排名及单科成绩排名,确定面试资格生;“学业水平测试”成绩量化测算方法是“A等级”为10分,“B等级”为7分,“C等级”为4分。
录取方式有变化:高考分约占一半,还要看综合评分
“综合素质评价”即综合考量考生高考成绩、高校考核结论、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养特色要求等五个维度的内容,对高考成绩达到本二批次省控线的入选考生,综合评价,择优录取。与往年相比,通过面试入选考生不再是简单的降分录取,而要经过5个方面的综合考量。 通过面试获得高校“综合素质评价录取”资格的考生,须满足两个条件才能被高校录取: 一是根据报考高校的要求达本一或本二线,江苏大学等要求考生达本二线才准许进入综合评价。二是达线考生,按高考成绩、综合素质评价等5个项目折算总成绩,按照公示折算后的总分由高到低录取。 江苏大学高考成绩占60%。
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江苏大学一本分数线是498分。
1、历史类
江苏大学(本科)2022年在江苏省历史类最低录取分为498分,录取位次38505。其中英语553分,思想政治教育550分,汉语言文学544分,录取分数线最高的是汉语言文学专业,最低为554分,也是本校报考最热门的历史类专业。
2、物理类
江苏大学(本科)2022年在江苏省物理类最低录取分为446分,录取位次153843。其中英语567分,临床医学567分,软件工程566分,录取分数线最高的是计算机科学与技术专业,最低为569分,也是本校报考最热门的物理类专业。
江苏大学办学条件:
1、师资力量雄厚
江苏大学具有一支高水平的师资队伍。学校拥有一批优秀的教授、副教授和博士导师,其中不乏知名学者和专家。他们在各自领域具有丰富的研究经验和教学能力,能够为学生提供高质量的教学和指导。
2、教学科研设备完备
江苏大学注重投入和建设教学科研设备。学校拥有一系列现代化的实验室、图书馆和计算机中心等教学科研设施,为师生提供了良好的学习和科研环境。这些设施不仅能够满足教学需要,还为学生提供了广阔的科研平台和机会。
3、专业设置齐全
江苏大学设置了较为完善的专业体系,涵盖了理、工、文、法、经、管、教育、农、医等多个领域。学校拥有一流的工科、理科和农科专业,同时也注重人文社科和艺术类专业的培养。学生可以根据自己的兴趣和能力选择合适的专业,并得到系统的专业培养和教育。
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高考志愿填报时专业有没有分文理? 一般理科生只能报理工类专业,文科生只能报文史类专业。 如今高校多为综合性大学,理工类高校也设有文史类专业,传统的文史类高校也设有理工类专业。许多专业具有双重功能,既招收文科生,也招收理科生,这就是人们常说的“文理兼收”。具体来说,就是原来只招收文科生的专业也向理科生开放,原来只招收理科生的专业也招收文科生。 在经济学类、外国语言文学类、艺术类、中医学类
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中考的综合素质A和P是什么意思 是老师对用户的评价。 中考的综合素质是对学生三年来的行为规范、学习态度等的评价,有A、B、C、四个等级,一般好一点学校要2个A以上。 在进行综合素质评价时,老师会给学生们分发测评表,先学生需要给老师打分,然后撰写自我评价和学期总结。随后,全班同学会依次上台朗读自我评价,朗读完毕后,台下的同学们就会开始给被测评同学提意见或给五个维度打分。 综合素
中考录取综合分是什么意思 中考录取综合分是指中考考生在文化课成绩和体育、艺术、综合素质等方面的综合评价,在高中招生录取时作为重要的参考依据。 为了更好地评价学生的综合能力,中考录取综合分不仅包括文化科目的成绩,还包括体育、艺术、综合素质等领域,如道德品质、社会实践、科技创新等综合素质的表现。这种评价方式不仅考察了学生的学业水平,更考察了学生的综合素质,更符合现代教育发展的需要和要求。
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